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研究报告

社区童趣天地的设计与思考

发表时间:2021-05-31    浏览次数:次   来源:兰德咨询

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户外活动场地作为儿童日常生活最贴近的场所,是让儿童释放好玩儿天性、自由玩耍,感受自然,认知自然、接触社会的社会化空间。




不同年龄阶段的设计原则





年龄常常是儿童户外活动分组的依据,不同年龄段的儿童活动方式各不一样,游戏内容也各不相同。

1-3岁:大人需要陪同时刻看护,需要开阔安全的活动场地,设计时地面要柔软,活动设施伴随着肢体成长活动。

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3-5岁:家长可以保持一段距离,(需要家长休息区)儿童互动性增多,肢体活动幅度增大,单独的活动场所和设施(跷跷板)。 


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5-10岁:家长可以托管,独立性增强,肢体活动已经成熟,需要更多的发展新互动性活动。儿童之间的交流以及父母和儿童共同参与的活动。


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设计要素





儿童户外公共空间设计要将安全性,造型、空间感等作为设计的主要因素。需要特别注意的有尺度感、道路与铺装、游戏设施、地形、色彩、边界、植物等其他细节方面。 





设计常用手法






a.融入自然,寓教于乐


也许源于人的天性,儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍,水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们,一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。


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b.强化色彩,吸引眼球


色彩是儿童在玩乐时的直观感受,是孩子们心理变化的首要原因。色彩变化主要体现在场地铺装、游乐设施、植物。



c.鲜明主题,制造趣味


对孩子们来说,场地是否“有趣”总是最关键的,而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。夸张的造型、奇怪的设施,那些他们平常体验不到的玩耍感受,常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。 


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d.创造活动,促进交往

儿童的活动类型之丰富,常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施,更善于发掘潜在的活动空间。设计师要尽可能地创造类型丰富甚至“千奇百怪”的活动,让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。 


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(文章图片来自网络,如有侵权请联系删除)

总之,社区童趣天地的设计要考虑到多方面的思考,既要注重考虑因素,又要了解常用设计手法,这样才能为童趣天地打造成独特的欢乐世界。



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